壹、現況與理念：
觀察目前許多學生習得之社會福利與社會政策知識以考試為導向，零散片段，而學生學習缺乏主動性、效率、組織、同儕的合作以及對學習之知識的反芻與思考，遇到困難時通常也不會積極尋求協助。而目前教學方式為大班制，難以使學生間以及師生間有充分討論的空間，故希望改變授課方式，強化授課的品質，透過定期、經常性之教學助理帶領分組閱讀與討論、課堂團體報告與討論，輔以相關之學術資源的投入（例如請相關領域專業人士演講），促進學生對社會政策與社會福利專業知識系統性的學習、提升其獨立思考與判斷、融會貫通以及團體合作協調的能力，在落實必修課教學成效的同時，也強化學生自我學習的潛能，以及批判思考的能力。
貳、100年度執行內容：
1.執行策略
(1) 以多面性、互動性、以學生為核心的活潑教學方式取代傳統平板單向性的教學模式，以小組為單位進行課程，強調學生間與師生間積極的互動與對話。
(2) 規劃分組教學，由系上優秀碩士生帶領大學部學生閱讀與討論，提升學生積極學習與主動課堂參與能力，強化教學成效。
(3) 邀請國內社會政策與社會福利領域重量級專家學者演講，刺激學生多元思考觀點，開發自我潛能，強化自我學習之意願。
2.具體措施
(1) 使用TEAL創意互動教學教室進行教學，並以多媒體教學方式，取代傳統大班講課模式，運用科技提升學生的學習興趣，引導學生主動學習並積極參與課程活動。
(2) 規劃分組教學，每組約6-8人，以組為單位，負責不同課程主題，並強調課前文獻的閱讀與討論；文獻以英文為主，以培養學生英語專業知能並促進其專業領域的國際視野。
(3) 由系上優秀碩士生帶領大學部學生課業輔導，進行課前英文文獻導讀與關主題討論，透過團體互動，共同訂定讀書計畫與解決學習相關問題，培養自我學習的能力，並增進課堂報告與討論的深度及廣度。
(4) 課程的進行強調以學生為核心的多元互動，鼓勵學生充分運用TEAL教室設備，呈現團體負責之課程主題，並自我檢視學習成效。
(5) 依照授課大綱規劃之主題內容，邀請國內相關領域專家學者進行演講，增進學生在書本之外的專業知能，並促進學生思考課堂所學知識與實際應用之可行性與侷限。
(6) 數位設備供學生進行深度的專題報告，亦可使用錄影設備，進行多樣化的呈現，強化學生獨立學習與研究的能力。錄影設備除了提供學生以多元方式呈現課程學習成效及活動相關之用，亦可用來記錄受邀學者之演講錄影，以供學生學習。
(7) 規劃學習獎助措施，以授課大綱規劃之主題為核心，鼓勵學生從事深度的專題報告，強化學生獨立學習與研究的能力。
參、101年度執行內容
1.執行策略
(1) 以多面性、互動性、以學生為核心的活潑教學方式取代傳統平板單向性的教學模式，以小組為單位進行課程，強調學生間與師生間積極的互動與對話。
(2) 規劃分組教學，由系上優秀碩士生帶領大學部學生閱讀與討論，提升學生積極學習與主動課堂參與能力，強化教學成效。
(3) 邀請國內社會政策與社會福利領域重量級專家學者演講，刺激學生多元思考觀點，開發自我潛能，強化自我學習之意願。
2.具體策略
(1) 延續100年度的計畫，透過團體分組及課輔小天使帶領，除了課堂上的學習之外，修課學生必須進行專題報告。
(2) 課程的進行強調以學生為核心的多元互動，鼓勵學生充分運用TEAL教室設備，呈現團體負責之課程主題，並自我檢視學習成效。
(3) 依照授課大綱規劃之主題內容，邀請國內相關領域專家學者進行演講，增進學生在書本之外的專業知能，並促進學生思考課堂所學知識與實際應用之可行性與侷限。
(4) 規劃學習獎助措施，以授課大綱規劃之主題為核心，鼓勵學生從事深度的專題報告，強化學生獨立學習與研究的能力。
(5) 購置質性分析軟體，鼓勵學生從事獨立研究，並對不同的研究方法有所涉獵，提昇學生在學術學習能力的提昇。
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